Podcasting ist nur eine Technologie innerhalb einer ganzen Reihe von webbasierten Technologien, die im Fernunterricht eingesetzt werden. Darüber hinaus kann Podcasting auf viele verschiedene Arten von Anweisungen verwendet werden. Daher gibt es viele Kombinationen dessen, was mit Podcasting in der Bildung möglich ist.

Erwägen Sie beispielsweise, ein Lehrer-Podcasting mit Schüler- und Lehrer-Diskussionsgruppen zu kombinieren und Präsentationen von Schülern zu protokollieren. Oder vielleicht eine Präsenzklasse, in der die Schüler ein Podcast-Projekt erstellen, das sich abwechselnd über mehrere Unterrichtsstunden erstreckt. Auf diese Weise können die Studierenden am Austausch von Forschungsergebnissen und Perspektiven zu Kursmaterial teilnehmen.

Der wichtige Punkt ist, dass wir uns nicht auf ein Unterrichtsmodell beschränken müssen. Diese Prämisse gilt insbesondere dann, wenn wir die Möglichkeit haben, mit Digital Natives zusammenzuarbeiten, die möglicherweise während des kreativen Prozesses neue Perspektiven des Inhalts katalysieren.

Podcasting war eine Bewegung, durch die ein größerer Teil der Öffentlichkeit Teil der Medien sein könnte. Es heißt "Demokratisierung der Medien".

Könnte Podcasting in ähnlicher Weise nicht ein Vorstoß in Richtung Co-Learning an Hochschulen und Universitäten sein? Vielleicht könnten wir anfangen zu sehen, wie Lehrer und Schüler sich über diese Medien austauschen, austauschen und sich mehr engagieren. Die Professoren sind Inhaltsexperten, die Studierenden können Fachwissen in der digitalen Kultur vermitteln. Dies bietet einen Ort, an dem wir möglicherweise einen kreativen Zusammenhang haben.

Darüber hinaus liegen große Fragen direkt vor uns, die meines Erachtens Studierende jeden Alters in der Hochschulbildung untersuchen können, wie zum Beispiel:

  • Politische Probleme, die in den engen Räumen unserer Klassenzimmer kollidieren
  • Kulturelles Verständnis, das in unseren lokalen und globalen Gemeinschaften verstanden werden muss
  • Wirtschaftliche Probleme, die das weltweite Publikum betreffen und nicht nur lokale oder regionale Räume

Solche Fragen bieten 20-, 30- oder 50-jährigen Lernenden als Podcaster fruchtbare Möglichkeiten. Oder ähnlich irgendein gealterter Podcast-Hörer?

Von der Erstellung von Podcasts über die Kritik ihrer Bedeutung bis hin zur Konstruktion neuer Erkenntnisse sind digitale Medien ein Knotenpunkt aus Innovation, Technologie und Empowerment. Dies sind generative Elemente. Lassen Sie uns einige neue Möglichkeiten des tieferen Lernens eröffnen, gepaart mit Kreativität und Ausdruck von Verständnis. Effektive Kommunikatoren des 21. Jahrhunderts benötigen dieselben Fähigkeiten für ihren beruflichen Erfolg. Nutzen Sie den Bedarf, die Ressourcen und die Möglichkeit, wichtige Audioprojekte in Klassenräumen und Schulungsumgebungen für die Hochschulbildung zu entwickeln.

In einem zukünftigen Artikel werden wir diskutieren, wie Podcasts auch für diese Wahlkreise andere Vorteile bieten.

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